EIC abre ciclo de palestras educacionais aos pais e alunos

Reynaldo Felix

O anfiteatro da Escola Imaculada Conceição (EIC) de Dourados recebeu na noite de ontem(26) a primeira orientação educacional direcionada aos pais e alunos.

O evento faz parte do ciclo de palestra que a APM(Associação de Pais e Mestres) irá promover com a instituição escolar no ano letivo de 2013 e a apresentação foi aberta com um belíssimo vídeo de motivação contando a história da Páscoa, onde escolas cristãs, como a EIC, celebram essa data com toda alegria.

Aproximadamente 70 pessoas entre pais, alunos e funcionários assistiram a palestrante Alessandra Menegheti Correia falar sobre o tema:

‘Aprenda ensinar, Despertando a curiosidade do aprender’

Alessandra expôs, em seu trabalho informativo, que quanto mais cedo nossos filhos entenderem o professor como uma fonte, um orientador e um disseminador de conhecimento mais fácil para a criança, e para professor e escola também, a integração do conhecimento sistematizado e do conhecimento que o aluno já possui como seu.

Contando sempre com o apoio e a supervisão da diretora da EIC, Irmã Maria Aparecida Betoni, todos os encontros tem como princípios: Orientação; Informação e Conscientização.

Segundo ela, foi uma noite maravilhosa e de muita informação aos pais e alunos. A irmã ainda parabenizou o desempenho da APM, em nome da sua presidente Dra. Tânia Cristina, na promoção do ciclo de palestras, pela divulgação e pelo número de pessoas que compareceu no anfiteatro da instituição escolar na noite de ontem.

Irmã Maria, ainda aproveitou o momento para fazer um convite especial a todos os pais e alunos do EIC para que valorizem esse trabalho da APM, não só participando como também divulgando e motivando outros pais a participarem, pois o evento vem de encontro com as necessidades das famílias no campo da educação e relação com os filhos.

A Palestra:

‘Aprenda ensinar, Despertando a curiosidade do aprender’

Quando falamos do processo da aprendizagem, falamos da aquisição de conhecimentos específicos, da construção e reconstrução de conceitos, da internalização dos mesmos, da transmissão e recepção de informações, que são moldadas dentro da sociedade.

A construção do saber é feita dentro do desenvolvimento social, para nós, aqui, dividindo-se em: ESCOLA, PAIS E INDIVIDUO – ALUNO, cada um cumprindo seu papel na mediação do conhecimento como um todo, de forma simultânea e sincrônica, mesmo que as vezes não pareça.

Observemos primeiro a ESCOLA, ambiente criado exclusivamente para o onde e o quando da aprendizagem, que tem em seu desenvolvimento do conhecimento o que se aprende, apresentado nos conteúdos e aulas, em ciclos de e entre pratica/concreto e teoria/abstrato.

Na ESCOLA busca-se o relacionamento entre sistematização e conhecimento específico através da apresentação de conteúdos nas formas básicas de analise, hipótese e síntese construídas a partir da interação entre professor e indivíduo-aluno, o feedback esperado é caracterizado por memorização e lembrança, não só teórica como também pratica.

Em seguida, observemos os PAIS, que são os depositários de crenças e valores que permeiam as ações familiares, o porquê do agir, know how (saber como) e o know why (saber porquê) das escolhas familiares.

Os PAIS fornecem o background com que o indivíduo-aluno adentra o ambiente escolar, são os primeiros a transmitirem conceitos, e alguns destes devem ser bem observados: identificação, comparação, seleção, associação, grupamento, planejamento, analise e sequenciamento – estes especificamente preparam o indivíduo-aluno para a organização eficiente do saber oferecido na ESCOLA, pois são base de processos cognitivos superiores.

O ambiente familiar complexo, estimulante e cooperativo é o inicio das interações de aprendizagem, nas quais o indivíduo-aluno processa aspectos significativos para o seu desenvolvimento intelectual sob a orientação dos PAIS. Estes por sua vez mediam a atenção voluntaria para formar memórias com o indivíduo-aluno através da aplicação, no grupo familiar, de conceitos, como os já citados, e valores sócio-culturais.

Por último, mas o mais importante observe o INDIVIDUO-ALUNO, que precisa construir sua identidade, quem é enquanto pessoa, qual sua função? Seu papel? O quanto pode desenvolver-se cultural e socialmente, com linguagem e escrita decodificadas e codificadas eficientemente, assimilando e transmitindo conhecimento, calculando suas possibilidades, solucionando problemas? Quais as capacidades, o como agir, serão então necessárias?

Começamos pela atenção orientada, para compreender o que é e se quer do conteúdo, com ação automotivada, criando possibilidades de lidar com este conteúdo em formas diferentes. Uma ação que é o próprio processo da aprendizagem que envolve tarefa para e com a prática, através da identificação de objetivos que contem todo e partes, com processamento linear e ou paralelo de informações, divididas no tempo, ou seja, com planejamento para estudo de conteúdo e sua repetição.

Fotos: Reynaldo Felix